Las relaciones entre el Cine y la Inmigración siempre han existido pues el fenómeno migratorio, desde tiempos inmemoriales, ha sido puesto en valor a través del Cine. Ha sido el Cine quien, desde sus inicios, ha reflejado los dramas humanos de la sociedad, entre ellos la necesidad de los seres humanos de dejar su propia tierra para “sobrevivir” en otro país. Han sido numerosas las historias narradas en el Cine sobre la inmigración de africanos y latinoamericanos hacia Europa y que han reflejado la preocupación de la ciudadanía por los inmigrantes que deben vivir en el continente europeo. El Cine también habla de la emigración, tanto interior como hacia el exterior (recordemos la emigración española, en tiempos inmemorables, a Suiza, Francia o a Alemania) dando cuenta, aunque fuera someramente, de una parte, de nuestra historia reciente que desgraciadamente está volviendo a ser de intensa actualidad. En este contexto, por circunstancias diversas, hemos tenido que esperar hasta el año 2021 para, presentarles, dentro de la Colección de Cuadernos de “Inmigración y Cine” del Observatorio Provincial de la Inmigración de Alicante (OPIM), el tercer volumen (3.2021) de la Colección. Continuamos enseñando y mostrando una nueva visión de la inmigración: una visión desde el Cine. En definitiva, seguimos o pretendemos seguir, desde el OPIM, haciendo pedagogía de la inmigración. El OPIM, eje central y coordinador de las acciones que en materia de atención al extranjero se puedan emprender en la provincia de Alicante, se concibe como una unidad de estudio, análisis, evaluación e investigación acerca del fenómeno de la población inmigrante en la provincia de Alicante. Entre las principales funciones que desarrolla este órgano se encuentran el análisis cuantitativo y cualitativo del fenómeno de la inmigración en la provincia de Alicante y su evolución para conocer su realidad, y de esta forma poder atender mejor sus necesidades, o la realización de encuentros con especialistas y asociaciones que trabajan en este ámbito. Asimismo, con acciones como las que aquí presentamos, busca el inicio de procesos de sensibilización para la valoración positiva del proceso migratorio. Presentamos aquí películas de ayer y de hoy (“Rocco y sus hermanos”, “Matar a un ruiseñor”, “La dama de oro”, “Adú”, “Almanya. Bienvenido a Alemania”, “Joy”, “Las chicas de la 6ª planta”, “Babel”, Habana Blues” “Gangi”, “14 kilómetros” o “Suite Habana”; pequeñas joyas de la filmografía española y extranjera que han “retratado” el fenómeno migratorio.

La presente publicación se articula en cuatro grandes líneas temáticas, a saber: a) La docencia del derecho en la era digital: experiencias innovadoras en la planificación de la enseñanza universitaria; b) Los procesos e instrumentos de evaluación de los resultados de aprendizaje; c) Las TIC y la gamificación como instrumentos docentes en las enseñanzas jurídicas; y d) Los nuevos espacios docentes: el aprendizaje a través de las plataformas virtuales. En el primer apartado se incluyen diversas acciones novedosas aplicadas a la docencia en el ámbito del Derecho. En este sentido, y sin ánimo de ser exhaustivo, el proyecto «Derecho parlamentario vivo», el «TLB, como una alternativa a la clase magistral», o «el uso de la prensa digital como recurso para la enseñanza del derecho civil» constituyen solo algunos ejemplos de técnicas digitales adaptadas a los desafíos de la sociedad del conocimiento. El segundo bloque de esta monografía se centra en los procesos e instrumentos de evaluación de los resultados del aprendizaje. En este punto, las cuestiones vinculadas a la vigilancia de exámenes on line o la aplicación de novedosos criterios de ponderación ocupan la atención de nuestros autores. Al respecto, cabe destacar la utilización de los sistemas antiplagio como instrumentos para la detección de fraudes en el ámbito académico. Por otro lado, el uso de las nuevas tecnologías en la docencia universitaria también ha merecido nuestra atención. Bajo la denominación «las TIC y la gamificación como instrumentos docentes en las enseñanzas públicas» se incluyen una completa lista de acciones innovadoras para la docencia vinculadas al uso de las redes sociales o herramientas tan novedosas como el «Scape room» o «Kahoot» en la enseñanza del Derecho. La última sección de la monografía se centra en el análisis de los nuevos espacios docentes a través de las plataformas virtuales. El aprendizaje colaborativo, el uso de blogs o portales webs, así como utilización de los recursos Moodle para la docencia no presencial en grupos numerosos son algunas de las cuestiones abordadas en este campo.

Este trabajo tiene la finalidad de aclarar todos los cambios derivados del Brexit en el ámbito económico y que afectan directamente a las empresas importadoras y exportadoras de mercancías entre la UE y Reino Unido. Con el fin de abordar el objeto de estudio, este trabajo consta de nueve capítulos. En el primer capítulo, se hace referencia al estudio de todos los detalles del Acuerdo de Comercio y Cooperación entre la UE y el Reino Unido, firmado el 30 de diciembre de 2020, que determina la relación comercial de bienes y otros aspectos, en el cual se analiza de forma detallada los cuatro grandes pilares del Acuerdo, que son el libre comercio; el marco de cooperación económica, social, medioambiental y en materia de pesca; la asociación en materia de seguridad interior; y un marco de gobernanza común para el conjunto del Acuerdo. En el segundo capítulo, analizaremos el comercio de mercancías entre España y Reino Unido después del Brexit, abordando todos los cambios producidos por la salida de Reino Unido de la UE y los cuales son trascendentales para el ámbito empresarial ya que las empresas de la UE que actualmente compran mercancías procedentes del Reino Unido y las introducen en el mercado de la UE se convertirán en importadoras, mientras que las que actualmente distribuyen productos al Reino Unido pasarán a ser exportadoras. Esto significa que tendrán que cumplir una nueva serie de obligaciones con arreglo a la normativa vigente de la UE. Los efectos del Brexit se ven claramente en el proceso de importación y exportación, puesto que las mercancías que se envíen o procedan de Reino Unido se tratarán como exportaciones o importaciones desde cualquier otro país tercero ya que el Acuerdo alcanzado entre la UE y Reino Unido no elimina las formalidades aduaneras, todos estos aspectos se desarrollan en el tercer capítulo. En el cuarto capítulo, analizaremos las características singulares que se aplican a Irlanda del Norte que difieren al de Gran Bretaña debido al Acuerdo alcanzado respecto a esta región, por lo que se le aplicará el Protocolo sobre Irlanda/Irlanda del Norte. Analizaremos las autorizaciones aduaneras necesarias y requeridas para que los operadores económicos de Irlanda del Norte lleven a cabo operaciones aduaneras de conformidad con las normas y requisitos del CAU. A partir del final del período transitorio, las normas de la UE en el ámbito de los contingentes arancelarios han dejado de aplicarse en el Reino Unido de igual forma cambia todo el contingentes arancelario entre Reino Unido y la UE con los certificados de importación y los certificados de exportación. Sin embargo, el Reino Unido en lo que respecta a Irlanda del Norte no se beneficia de contingentes arancelarios concedidos por terceros países a la UE en el marco del régimen de preferencias. Todos estos aspectos se estudiaran en el capítulo quinto. En el capítulo sexto, analizaremos los cambios establecidos en la gestión del IVA. La compraventa internacional de mercancías es objeto de estudio en el capítulo séptimo. Los contratos de compraventa internacional de mercancías también se ven afectados por el Brexit, por esta razón los importadores y exportadores que tengan relación con empresas establecidas en Reino Unido deberán considerar la revisión de los contratos establecidos y tomar las medidas necesarias respecto a los futuros contratos, en vista de que todas las cuestiones de resolución contractual, competencia judicial, determinación de la ley aplicable y el reconocimiento y ejecución de decisiones judiciales cambian considerablemente debido al Brexit. Finalmente, en los capítulos octavo y noveno analizaremos el impacto del Brexit en el marcado CE y en las marcas y registros.

En la actualidad se han detectado numerosas cuestiones y dudas de carácter jurídico relativas a la protección de datos de carácter personal que no obtienen una respuesta clara e indubitada. Esta situación genera un escenario de inseguridad jurídica que se debe colmar desde distintas perspectivas, en particular, desde lo que las normas de producción nacional e internacional que son aplicables en nuestro país deben aportar. Sin duda alguna, la pandemia mundial en la que nos hallamos inmersos no solo ha traído incertidumbre en el ámbito sanitario, económico, sino también en el jurídico y en las obligaciones y derechos que asisten a todos y cada uno de los ciudadanos que se hayan dentro de nuestras fronteras, y de aquellos que vienen de fuera de las mismas o pretenden salir. El objetivo que se ha perseguido con la ejecución del presente trabajo ha sido el estudio de la cuestión de la transparencia y la protección de datos de carácter personal es arrojar luz sobre las preguntas más frecuentes que se observan por las circunstancias excepcionales actuales.

La elaboración de un proyecto docente constituye un requisito legal para el acceso a los cuerpos docentes universitarios que, básicamente, pretende verificar la aptitud didáctica del profesor. Actualmente la normativa no señala nada al respecto al igual que las normativas internas de las Universidades reguladoras de los concursos de acceso a los cuerpos docentes universitarios que suelen reproducir este requisito sin especificaciones adicionales, sin concretar nada sobre la estructura del proyecto docente. Así las cosas, pervive en la actualidad un relativo margen de libertad para el concursante. El proyecto docente es la oportunidad para efectuar una reflexión sobre la materia, por una parte, para delimitar el objeto de la asignatura, sus contenidos; por otra parte, para delimitar su metodología exponiendo cómo se desea enseñar la materia. Se trata de responder a diversos interrogantes que refieren no sólo a qué es lo que se va a enseñar, sino el cómo se va a hacer, el cómo y cuándo se evalúa, y por qué y para qué se va a enseñar. Por tanto, el proyecto docente en Derecho internacional privado deberá configurarse a las nuevas exigencias metodológicas derivadas del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y adecuarse a la configuración curricular de la Universidad en la que vaya a impartirse la docencia, contextualizada desde una perspectiva material y curricular. El trabajo que presentamos está realizado “en primera persona” y, a modo de breve resumen, es fruto de la preparación del autor, en plena pandemia, a la plaza de Profesor Titular de Universidad a la que concursó y ganó en la Universidad Miguel Hernández de Elche, en septiembre de 2020, esperando que resulte de utilidad a todo docente que deba enfrentarse a un reto similar. Se acompaña, al final del trabajo, un listado amplio de bibliografía (consultada y recomendada) sobre enseñanza, metodología docente y evaluación (en Derecho internacional privado) y algunos recursos web (consultados y recomendados) de gran utilidad.

Este trabajo consta de seis capítulos, en el primero se hará referencia al sistema Universitario español, su estructura, sus características, la internacionalización de las Universidades españolas y la oferta educativa que ofrecen en las distintas ramas de enseñanza superior y la carrera investigadora. En el segundo capítulo abordaremos el proceso de incorporación de los estudiantes y/o investigadores extranjeros a las Universidades españolas, haciendo hincapié al régimen jurídico de extranjería aplicable, se examinarán las cuestiones relativas a la entrada en territorio español, la necesidad de visado y los permisos o autorizaciones de estancia y/o residencia que afectan a los estudiantes e investigadores y sus familiares y las distintas peculiaridades que puedan surgir al respecto. En el tercer capítulo se abordará las cuestiones singulares del régimen de los investigadores extranjeros, su proceso de incorporación a las Universidades, el régimen jurídico que lo regula, los distintos tipos de autorizaciones al respecto y las características de estos. En el cuarto capítulo analizaremos la validez de los títulos universitarios extranjeros y cómo proceder a la homologación, equivalencia y convalidación de los títulos y estudios extranjeros, sus características los requisitos y aspectos formales que requieren para su reconocimiento, analizaremos la eficacia de los documentos públicos obtenidos en el país de origen, como ser la legalización y traducción y, en particular el régimen de homologación de los títulos extranjeros. En el quinto capítulo nos centraremos en la posible obtención de la nacionalidad española de los estudiantes e investigadores, el marco legal que regula la obtención de la nacionalidad española, los requisitos que deben cumplir y el proceso de obtención. Por último, en el sexto capítulo, a modo de resumen, señalaremos las conclusiones a las que hemos llegado en relación con el objeto de estudio de este trabajo.

Desde que, en junio de 2016, el Reino Unido votara en referéndum su salida de la Unión Europea, la UE entera ha estado pendiente del denominado proceso del Brexit. Pocas veces se han seguido con tanto interés los detalles de política nacional y los debates parlamentarios de otro país. La Unión Europea y el Reino Unido han mantenido intensas negociaciones para llegar a un acuerdo sobre las condiciones de la retirada del Reino Unido y crear un clima de seguridad jurídica, una vez que el Derecho de la UE deje de aplicarse al Reino Unido. A lo largo de esas negociaciones, la Comisión Europea garantizó la participación en el proceso, gracias a reuniones periódicas a distintos niveles, de los veintisiete Estados miembros de la UE y del Parlamento Europeo y los parlamentos nacionales. Además, las aportaciones de órganos consultivos de la UE y de otras partes interesadas ayudaron a la Comisión Europea a recabar pruebas en el proceso. Se ha garantizado una transparencia sin precedentes, ya que la Comisión Europea publicó en su sitio web todos los documentos de la negociación. Este trabajo contiene diferentes estudios doctrinales, elaborados por profesionales de primer nivel, especialistas en la materia que provienen del mundo universitario y/o del ejercicio práctico profesional, españoles y extranjeros, sobre el BREXIT, en materia de PERSONA, EMPRESA y SOCIEDAD. Son muchos los interrogantes que el Brexit plantea: ¿Cuál es la situación en materia de inmigración de los ciudadanos británicos residentes en España tras el Brexit, ¿cómo quedan las pensiones públicas de los españoles y de los británicos tras el Brexit?, cuál será el impacto del Brexit en el comercio electrónico entre la UE y Reino Unido” o si ¿dejará de ser el Reino Unido un “país seguro” en materia de protección de datos de carácter personal?”. Ante esta realidad, BREXIT: PERSONA, EMPRESA Y SOCIEDAD intenta dar algunas claves y ofrecer respuestas.

Se trata de un libro práctico, que se enmarca en la Colección Thomson Reuters Aranzadi de “Estudios” de Derecho internacional, sobre un tema de mucho interés para investigadores y docentes en Derecho internacional privado. En TEORÍA Y PRÁCTICA DEL RÉGIMEN DE ALEGACIÓN Y PRUEBA DEL DERECHO EXTRANJERO EN ESPAÑA se abordan las características principales del régimen de alegación y prueba del Derecho extranjero en España y como se aplica en la práctica por los Tribunales españoles. En este sentido en la primera parte analizaremos el régimen de alegación y prueba del Derecho extranjero, la forma de probarlo, el objeto de la prueba, los medios de prueba que son válidas en este ámbito, la consecuencia de la no alegación o prueba del Derecho extranjero. En la segunda parte nos centraremos en la interpretación que hacen nuestros Tribunales en los casos de alegación y prueba del Derecho extranjero en España; para ello veremos varias Sentencias de la Audiencia Provincial y del Tribunal Supremo, en las cuales se reflejan, de manera práctica, todas las cuestiones de este estudio. Además, se incluyen algunos casos prácticos relacionados con el objeto de estudio de este trabajo, así como bibliografía de interés sobre la materia.